Wyobraź sobie taką sytuację. Rozwiązujesz zadanie na rozumienie ze słuchu. Czytasz trzy odpowiedzi, włączasz nagranie i po chwili słyszysz słowo, które pojawia się w odpowiedzi B. Myślisz: „Jest! To na pewno to!”. Zaznaczasz B i przechodzisz do kolejnego pytania.
A potem okazuje się, że poprawna odpowiedź to C.
Co poszło nie tak? Przecież naprawdę usłyszałeś to słowo!
I właśnie w tym tkwi problem. W zadaniach listeningowych samo usłyszenie znajomego słowa nie oznacza jeszcze, że rozumiesz wypowiedź. Co więcej, autorzy zadań często wykorzystują informacje pojawiające się w nagraniu, żeby stworzyć odpowiedzi, które brzmią wiarygodnie, ale nie odpowiadają na pytanie.
Dzisiaj pokażę Ci, jak rozpoznawać takie pułapki i na co zwracać uwagę, żeby nie tracić punktów przez zbyt szybkie zaznaczenie odpowiedzi.
Dlaczego odpowiedź zawierająca słowo z nagrania może być błędna?
Spójrz na przykład.
Nagranie:
I wanted to buy a new laptop because my old one was really slow. But when I got to the shop, I realised the prices were much higher than I expected. So I decided to wait until the sales.
Pytanie: What did the speaker decide to do?
A. Buy a new laptop immediately.
B. Wait for lower prices.
C. Repair the old laptop.
W nagraniu pojawia się informacja o kupowaniu laptopa. Możesz więc pomyśleć, że poprawna jest odpowiedź A.
Ale przyjrzyjmy się wypowiedzi dokładniej.
I wanted to buy a new laptop oznacza, że osoba chciała kupić laptop.
Z kolei I decided to wait until the sales oznacza, że ostatecznie postanowiła zaczekać na wyprzedaże.
A o co pytano w zadaniu?
Nie o pierwotny zamiar, lecz o podjętą decyzję.
Dlatego poprawna odpowiedź to B.
Zwróć uwagę na jedną rzecz: odpowiedź A nie została wymyślona zupełnie przypadkowo. Odnosi się do informacji, która rzeczywiście występuje w nagraniu. Nie opisuje jednak ostatecznej decyzji rozmówcy.
Taką błędną, ale wiarygodną odpowiedź nazywamy dystraktorem.
Trzy pułapki, które warto rozpoznawać
1. Zmiana decyzji
Rozmówca najpierw coś planuje, a później zmienia zdanie.
I was going to study medicine, but I eventually chose engineering.
Początkowo planował medycynę, ale ostatecznie wybrał inżynierię.
Jeżeli pytanie brzmi What did he decide to study?, poprawna odpowiedź musi dotyczyć inżynierii.
2. Zmiana opinii
I thought the film would be boring. However, I really enjoyed it.
Wypowiadający spodziewał się nudnego filmu, ale okazało się, że bardzo mu się spodobał.
Jeśli pytanie dotyczy jego opinii po obejrzeniu filmu, odpowiedź „The film was boring” będzie błędna.
3. Informacja prawdziwa, ale nieodpowiadająca na pytanie
My brother loves football, but I prefer basketball.
W nagraniu słyszysz zarówno football, jak i basketball.
Jednak odpowiedź zależy od tego, o kogo pytają:
What sport does the speaker prefer? — basketball.
What sport does the speaker’s brother like? — football.
To pokazuje, dlaczego tak ważne jest przeczytanie pytania przed rozpoczęciem słuchania.
Strategia ABS: trzy kroki do poprawnej odpowiedzi
Krok 1. Sprawdź, o jaką informację pytają.
Czy chodzi o opinię, decyzję, powód, miejsce, czy może konkretną osobę?
Krok 2. Nie zatrzymuj się na pierwszym znajomym słowie.
Słuchaj dalej. Informacja może zostać doprecyzowana, zmieniona lub zanegowana.
Krok 3. Szukaj potwierdzenia znaczenia.
Zanim zaznaczysz odpowiedź, zapytaj siebie: „Który fragment nagrania naprawdę potwierdza ten wybór?”.
Zwracaj uwagę na wyrażenia takie jak but, however, although, instead, eventually i in the end. Często sygnalizują zmianę lub kontrast, choć nie zawsze oznaczają, że odpowiedź znajduje się bezpośrednio po nich.
Minićwiczenie — sprawdź, czy rozpoznasz dystraktor
Przeczytaj dwa krótkie fragmenty i wybierz poprawne odpowiedzi. Potraktuj je jak transkrypcje nagrań. Klucz z wyjaśnieniami znajdziesz na końcu artykułu.
Zadanie 1
I was planning to travel by train, but the tickets were too expensive. My dad offered to drive me, but I eventually found a cheap bus ticket.
How did the speaker travel?
A. By train.
B. By car.
C. By bus.
Zadanie 2
I used to hate cooking because I thought it was difficult. Last summer, however, I attended a cooking course, and now I really enjoy preparing meals for my family.
How does the speaker feel about cooking now?
A. She finds it enjoyable.
B. She thinks it’s too difficult.
C. She doesn’t have time for it.
Co warto zapamiętać?
Na maturze z angielskiego nie wygrywa osoba, która usłyszy najwięcej pojedynczych słówek. Liczy się zrozumienie sensu wypowiedzi i umiejętność odróżnienia informacji ważnej od tej, która tylko wydaje się pasować do odpowiedzi.
Podczas kolejnego listeningu spróbuj znaleźć w nagraniu potwierdzenie każdej odpowiedzi. To znacznie skuteczniejsze niż zaznaczanie pierwszej opcji zawierającej znajome słowo.
Jeżeli przygotowujesz się do matury z angielskiego, zajrzyj do darmowych materiałów Angielski Bez Spinki. Pomogą Ci uporządkować przygotowania i zdecydować, które obszary warto jeszcze przećwiczyć.
Czytaj także
Sprawdź również, jak dobierać zdania do tekstu oraz jak rozumieć idiomy w kontekście.
Klucz odpowiedzi
1. C — By bus.
Osoba początkowo chciała jechać pociągiem, a tata zaproponował podwiezienie samochodem. Ostatecznie znalazła jednak tani bilet autobusowy. Decydujący fragment to I eventually found a cheap bus ticket.
2. A — She finds it enjoyable.
Rozmówczyni kiedyś nie lubiła gotowania, ale jej nastawienie zmieniło się po kursie. Potwierdza to fragment now I really enjoy preparing meals for my family.