Piszesz rozprawkę na maturze rozszerzonej z angielskiego. Masz już wstęp, znasz swoje stanowisko i wiesz, jakie argumenty chcesz przedstawić. Zaczynasz pierwszy akapit rozwinięcia:
Online learning is good because it is very useful. It is useful for many students and it has a lot of advantages.
Patrzysz na tekst i myślisz: „No dobra, mam trzy zdania, jakoś to wygląda”.
Ale czy rzeczywiście rozwinąłeś argument?
Niestety nie. W tych trzech zdaniach właściwie cały czas powtarzasz tę samą informację: nauka online jest dobra i przydatna.
Nie wyjaśniasz jednak, na czym polega jej przydatność.
I właśnie tutaj wielu uczniów traci możliwość napisania naprawdę dobrego rozwinięcia. Wiedzą, co chcą powiedzieć, ale nie potrafią przejść od ogólnej opinii do konkretnego argumentu.
Dzisiaj pokażę Ci prosty sposób na budowanie logicznych i przekonujących akapitów.
Opinia, argument i przykład — czym właściwie się różnią?
Zacznijmy od trzech krótkich zdań.
Opinia:
Online learning is convenient.
Nauka online jest wygodna.
Argument:
It allows students to study without travelling to school, which can save them time.
Pozwala uczniom uczyć się bez dojeżdżania do szkoły, co może zaoszczędzić im czas.
Przykład:
For example, a student who lives far from school can use the time normally spent travelling to revise for a test.
Na przykład uczeń mieszkający daleko od szkoły może wykorzystać czas przeznaczany zwykle na dojazd do powtórki przed sprawdzianem.
Widzisz różnicę?
Opinia mówi, co sądzisz.
Argument wyjaśnia, dlaczego tak sądzisz.
Przykład pokazuje konkretną sytuację, która ilustruje argument.
Te trzy elementy mogą razem stworzyć dobrze rozwinięty fragment wypowiedzi.
Jak wygląda to w całym akapicie?
Przeczytaj:
One advantage of online learning is that it can save students time. They do not need to travel to school, so they can spend more time studying or resting. For example, students who live far from school may save more than an hour a day by attending lessons online.
Przyjrzyjmy się temu dokładniej.
Zdanie 1: przedstawia zaletę nauki online.
Zdanie 2: wyjaśnia, skąd wynika ta zaleta i dlaczego jest istotna.
Zdanie 3: pokazuje konkretną sytuację, która potwierdza wcześniejsze wyjaśnienie.
Każde zdanie wnosi coś nowego.
To właśnie odróżnia rozwinięty argument od akapitu, w którym autor ciągle powtarza podobne stwierdzenia.
Najczęstszy błąd: pisanie kilku zdań, które oznaczają prawie to samo
Spójrz na fragment:
Learning English is important because it is very useful. It is really important for many people and it can be useful in life.
Czy pojawia się tutaj konkretne uzasadnienie?
Nie bardzo.
Autor trzy razy przekazuje niemal tę samą myśl.
A teraz zobacz poprawioną wersję:
Learning English can improve young people’s career opportunities. Many international companies use English in everyday communication, so knowing the language may help candidates apply for a wider range of jobs.
To nadal zaledwie dwa zdania, ale zawierają znacznie więcej treści.
Pierwsze przedstawia korzyść, a drugie wyjaśnia, na czym ona polega.
Zwróć uwagę, że dłuższy akapit nie zawsze oznacza lepszy akapit.
Nie chodzi o liczbę zdań, tylko o to, czy rzeczywiście rozwijasz myśl.
Czy zawsze trzeba podawać przykład?
Nie.
To ważne, ponieważ nie chcę, żebyś zapamiętał schemat „argument + przykład” jako obowiązkowy przepis na każde rozwinięcie.
Czasami wystarczy dokładne wyjaśnienie przyczyny lub konsekwencji.
Przykładowo:
Working part-time can teach teenagers responsibility. They have to arrive at work on time, complete their tasks and cooperate with other people.
Ten fragment rozwija argument bez osobnego przykładu rozpoczynającego się od for example.
I to jest w porządku.
Najważniejsze jest to, żeby argument był konkretny i logiczny.
Strategia ABS: po każdym argumencie zadaj pytanie „dlaczego?”
Załóżmy, że piszesz:
Travelling abroad is beneficial for young people.
Zatrzymaj się i zapytaj:
Dlaczego?
Być może dlatego, że poznają inne kultury.
It gives them an opportunity to experience different cultures.
A dlaczego to ma znaczenie?
As a result, they may become more open-minded and better understand people from different backgrounds.
Widzisz, jak stopniowo rozwijasz argument?
Zamiast dopisywać kolejne ogólne opinie, wyjaśniasz zależności między informacjami.
Minićwiczenie
Przeczytaj trzy zdania i określ, które przedstawia ogólną opinię lub tezę, które zawiera argument, a które jest przykładem. Następnie popraw krótki, słabo rozwinięty fragment. Klucz znajdziesz na końcu artykułu.
1. Part-time jobs can be beneficial for teenagers.
2. They help young people develop responsibility and learn how to manage their money.
3. For instance, a teenager who earns money at weekends may learn to plan spending instead of asking their parents for everything.
Zadanie dodatkowe
Rozwiń poniższą myśl, dodając konkretną korzyść i wyjaśnienie.
Reading books is important because it is good for people.
Co warto zapamiętać?
Dobry akapit w rozprawce nie polega na napisaniu jak największej liczby zdań. Chodzi o to, żeby każde kolejne zdanie rozwijało myśl, wyjaśniało jej znaczenie lub ilustrowało ją konkretnym przykładem.
Kiedy przygotowujesz się do matury rozszerzonej, warto ćwiczyć nie tylko całe rozprawki, ale też pojedyncze akapity.
Jeśli chcesz uporządkować przygotowania do egzaminu, sprawdź darmowe materiały Angielski Bez Spinki.
Czytaj także
Sprawdź również, jak uzasadnić odrzucenie propozycji oraz jak zachować znaczenie w transformacjach.
Klucz odpowiedzi
1. Opinia / ogólna teza — stwierdzenie dotyczące korzyści wynikających z pracy nastolatków.
2. Argument — wyjaśnienie, jakie korzyści może przynieść praca.
3. Przykład — konkretna sytuacja ilustrująca argument.
Przykładowa poprawiona wersja zadania dodatkowego:
Reading books can help people expand their vocabulary and improve their concentration. When readers encounter new words in context, they can gradually learn how to use them correctly.
Zwróć uwagę, że w tej wersji pojawiają się konkretne korzyści oraz wyjaśnienie jednej z nich, zamiast powtarzania ogólnego stwierdzenia, że czytanie jest dobre.