Czas czytania: około 3 min
Na lekcji rozpoznajesz wyrażenie bez problemu, ale podczas pisania znów wybierasz najprostszy zwrot. Znajomość z widzenia nie oznacza jeszcze, że słownictwo przyjdzie Ci do głowy wtedy, gdy go potrzebujesz. Jak uczyć się kolokacji, żeby przekroczyć ten etap? Połącz każde wyrażenie z konkretną myślą, którą potrafisz samodzielnie przekazać.
Jak uczyć się kolokacji na jednym temacie?
Zamiast zbierać przypadkowe połączenia, wybierz temat, np. środowisko. Poznaj pose a threat to — „stanowić zagrożenie dla”, reduce waste — „ograniczać odpady” i take action to — „podjąć działania, żeby”. Od razu widzisz, do jakiej wypowiedzi mogą się przydać.
Plastic waste poses a threat to marine life. — „Odpady plastikowe stanowią zagrożenie dla życia morskiego”. Schools can reduce waste by using fewer disposable products. — „Szkoły mogą ograniczać odpady, używając mniej produktów jednorazowych”. We should take action to protect local rivers. — „Powinniśmy podjąć działania, żeby chronić lokalne rzeki”.
Nie musisz znać kilkunastu zwrotów do jednego tematu. Trzy dobrze opanowane połączenia pozwalają już nazwać problem, zaproponować rozwiązanie i wyjaśnić jego cel.
Sprawdź wyrażenie, a potem ułóż zdanie
Przygotuj dwie kolumny: polskie znaczenie i angielskie wyrażenie. Wpisz np. „stanowić zagrożenie dla” oraz pose a threat to. Zakryj angielską kolumnę i zapisz zwrot z pamięci. Dopiero potem odsłoń go i porównaj wszystkie słowa.
Następnie ułóż jedno własne zdanie. Możesz wykorzystać podany początek: Air pollution… i dokończyć poses a threat to our health. To znaczy „Zanieczyszczenie powietrza stanowi zagrożenie dla naszego zdrowia”. Masz konkretne zadanie: odtworzyć połączenie, a potem poprawnie je zastosować.
Powtórz bez przygotowywania nowych zadań
Następnego dnia wróć do tych samych polskich znaczeń i ponownie zapisz angielskie zwroty bez podglądania. Zacznij od innej pozycji niż poprzednio. Zaznacz brakujące lub pomylone słowa, popraw je i później sprawdź ponownie tylko trudne połączenia.
W 526 słowach i wyrażeniach z arkuszy matury rozszerzonej wybieraj materiał do powtarzanego tematu. Podobnie pracuj z 100 Phrasal Verbs: zakryj zwrot, odtwórz go i zastosuj w zdaniu.
Najczęstsza pułapka
Uczysz się zawsze w tej samej kolejności. Pamiętasz, że po jednym wyrażeniu następuje drugie, ale bez listy trudno je przywołać. Podczas powtórki zmień kolejność i temat przykładu. Jeśli pose a threat to działa tylko w zapamiętanym zdaniu o plastiku, potrzebujesz jeszcze ćwiczenia z własną sytuacją.
Wskazówka egzaminatorki
Zapisz jedno pytanie, np. „Jak szkoła może ograniczyć ilość odpadów?”. Wybierz trzy pasujące kolokacje z tego artykułu. Ułóż trzy różne angielskie zdania odpowiadające na pytanie — w każdym użyj jednego wyrażenia. W pierwszym możesz nazwać problem, w drugim zaproponować działanie, a w trzecim opisać korzyść. Tak ćwiczysz słownictwo, które później wykorzystasz w wypowiedzi na ten temat.
Mini zadanie
Napisz cztery zdania odpowiadające na pytanie: How can your school become more environmentally friendly? Nazwij problem, zaproponuj działanie i wyjaśnij korzyść. Użyj pose a threat to, reduce waste i take action to. Przykładowa odpowiedź jest na końcu wpisu.
Podsumowanie
Jak uczyć się kolokacji? Odtwarzaj je bez podglądania, zmieniaj przykłady i wykorzystuj w wypowiedziach na konkretny temat. Zmieniaj także kolejność sprawdzania wyrażeń, żeby pamiętać ich znaczenia, a nie miejsca na liście. Pobierz 526 słów i wyrażeń z arkuszy matury rozszerzonej i przygotuj mały zestaw, którym naprawdę opiszesz problem lub uzasadnisz opinię.
Czytaj też
- Jak uczyć się słownictwa na maturę rozszerzoną, żeby używać go w zadaniach?
- Kolokacje w języku angielskim — jak poprawnie łączyć znane słowa?
- Błędy w kolokacjach — jak unikać tłumaczenia słowo w słowo?
Klucz odpowiedzi
Plastic rubbish from our school poses a threat to local wildlife. We should take action to replace disposable bottles with reusable ones. This would reduce waste. It would also encourage students to think about their daily choices. — „Plastikowe śmieci z naszej szkoły zagrażają lokalnym zwierzętom. Powinniśmy zastąpić jednorazowe butelki wielorazowymi. Ograniczyłoby to odpady i zachęciło uczniów do przemyślenia codziennych wyborów”. Inne poprawne rozwiązania też są możliwe.